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    ESTUDIANTES DE COLEGIO
    Y OPORUNIDAD LABORAL


    Bogotá, D.C., Marzo de 2005

    El SENA impulsa la modernización de los programas que se imparten en los colegios e instituciones de formación para el trabajo.

    Se trata de la “articulación con la media técnica” y la conformación de “redes departamentales de instituciones de formación para el trabajo”, que promueve el SENA.

    58.000 estudiantes de educación media técnica de unos 500 municipios colombianos se beneficiaron el año pasado del programa; para 2005, se tiene proyectado un total de 75.000 alumnos.

    En un permanente dolor de cabeza se ha convertido para los estudiantes de bachillerato en Colombia el no saber qué van a hacer cuando salgan del colegio: si estudiar o trabajar.

    La respuesta a este interrogante está en el programa que adelanta el SENA para articular sus programas de formación por Competencias Laborales con los que imparten los colegios de educación media técnica del país.

    Se busca, también, que los alumnos desarrollen desde el colegio destrezas y competencias para el trabajo y se familiaricen con lo que encontrarán en el mundo laboral; es decir, que desde el colegio se preparen para el trabajo.

    Sí mismo, el programa está orientado a facilitarle al estudiante avanzar hacia otros niveles dentro de su proceso de formación para el trabajo, sin tener que repetir lo que ya aprendió.

    En resumen, este programa del SENA apoya cualquiera de las dos decisiones que tome el alumno: o hacer una carrera técnica o tecnológica o empezar a trabajar, pues, en ambos casos, le permitirá acumular y desarrollar conocimientos, habilidades, aptitudes, destrezas, valores y actitudes, que le serán reconocidas en sus futuros desempeños laborales.

    Beneficios a municipios:
    Dentro de este programa del SENA de articulación con la educación media técnica, que tiene cobertura nacional, se han vinculado a la fecha planteles educativos de cerca de 500 municipios de Colombia, a los que el SENA les ha transferido algunos de sus programas, para que capaciten y prepararen para el trabajo a las nuevas generaciones, de acuerdo con las necesidades de las empresas y de las regiones.

    Algunos de estos programas de formación por competencias, son: agentes de contact center; mecánica automotriz; administrador de microempresas; recursos naturales, guianza turística, soldadura; producción bovina; viverista forestal; administración agropecuaria; procesador de datos contables; digitador; mesero-barman; auxiliar de contabilidad, de mesa, de panadería, de trabajo en madera, y de manejo ambiental; ebanistería; metalistería; entre otros.

    Redes departamentales
    :
    Las Redes Departamentales de Instituciones de Formación para el Trabajo, que promueve el SENA conjuntamente con el Ministerio de Educación Nacional, buscan apoyar la articulación de los diferentes actores que participan en la capacitación del talento humano en Colombia (entidades de formación técnica y tecnológica, cajas de compensación, colegios, universidades, instituciones de formación no formal, centros y departamentos de capacitación de las empresas, secretarías municipales y departamentales de educación, Ministerios de Educación y de la Protección Social, entre otros) e impulsar en el país la implantación de programas de formación por competencias laborales; es decir, de acuerdo con las necesidades del sector productivo.

    Hasta el momento, el SENA ha puesto en funcionamiento 7 redes departamentales de instituciones de formación para el trabajo, en diferentes Departamentos de Colombia.

    Este Manual de obligatoria aplicación para todos los establecimientos, y que comenzó a implementarse el año anterior otorgó la posibilidad, sólo por el 2003, a los colegios de calendario A de aplicarlo voluntariamente.

    Según la clasificación que logren los establecimientos pueden ser ubicados en uno de los tres regímenes posibles, libertad regulada, libertad controlada y régimen controlado que se definen así:

    El régimen de Libertad Regulada otorga la posibilidad a los colegios de fijar libremente sus tarifas para los estudiantes que ingresan al primer grado que ofrezcan, decisión que debe ser comunicada a las secretarías de educación con 60 días calendario de anticipación a la fecha de ingreso de sus estudiantes. Los colegios de esta categoría que no se clasificaron en el 2003, no podrán aumentar sus tarifas más allá del índice de inflación más tres puntos con respecto a ese año.

    Los colegios ubicados en el régimen de Libertad Vigilada, pueden aplicar para los estudiantes del primer año que ofrezcan, la tarifa de la categoría en la cual queden clasificados, que está especificada en el Manual. Para los estudiantes de otros grados la diferencia entre la tarifa del 2003 y la del 2004 no puede ser superior al índice de inflación más tres (3) puntos; este mismo aumento lo deben implementar los colegios de calendario A que no se clasificaron en el 2003.

    A los colegios que queden ubicados en el Régimen Controlado, son las secretarías de educación quienes fijaran el aumento, que no debe ser mayor de lo cobrado en el 2003, más el índice de inflación.

    Las irregularidades que se presenten en la fijación de las tarifas, deben ser comunicadas a las respectivas secretarías de educación.

    Fuente: Ministerio de Educación

     


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